Hoy quiero ser feliz

De Innovacion


Ficha del proyecto
Metodología
  • Inteligencias múltiples
Descripción
  • Este proyecto surge en educación infantil como respuesta a las necesidades emocionales de nuestros alumnos y con él queremos dotar a los niños de estrategias personales para conocer y controlar sus emociones.
  • Nuestros alumnos vienen de familias desestructuradas, sus estrategias personales se basan en la agresión física y verbal, su nivel de frustración es muy bajo y tienen mucha falta de estimulación y motivación; por todo ello hemos desarrollado un proyecto basado en la educación emocional con el que pretendemos mejorar el ambiente escolar y desarrollar las capacidades a través de las inteligencias de múltiples.
  • Nuestra meta es alcanzar el desarrollo integral de los alumnos tanto a nivel intelectual como personal.
Más información
  • La nueva metodología que vamos a introducir va a ser la programación a través de inteligencias múltiples: para ello utilizaremos como instrumento de apoyo y novedoso a su vez en nuestra forma de trabajar las paletas basadas en la filosofía de las inteligencias múltiples de Gadner.
  • El primer sentimiento que nos hemos propuesto tratar es “el miedo” con el libro El monstruo de los colores:


  • TALLER CUENTA CUENTOS...

Inteligencias que se trabajan:

  • Língüística: narración, inventar finales, describir personajes, juegos de adivinanzas, reconocer el título, inventar nombres para los personajes, rimas, vocabulario y campo semántico del miedo, libro de los cuentos.
  • Lógico- matemática: puzles, secuencias, numeración de paginas o viñetas, resolver problemas relacionados con el cuento
  • Interpersonal o social: se trabaja un valor o fortaleza con una metodología de aprendizaje colaborativo fomentando la ayuda entre compañeros, lo que se busca es que se ayuden y aprendan unos de otros.
  • Intrapersonal: trabajar la educación emocional partiendo de los sentimientos, valores y emociones de cada niñ@.


  • TALLER DRAMATIZACIÓN'

Puesta en escena del cuento:

  • Língüística: contar y narrar historias, interpretación de diferentes voces y modulación de la voz, ritmos, prosodia.
  • Lógico- matemática: conceptos espacio-temporales.
  • Viso-espacial: ver películas, vídeos relacionados, orientación en el espacial
  • Motora: representar diferentes movimientos, teatro, bailes, mímica y expresión corporal .
  • Musical: crear música, escuchar diferentes estilos musicales, asociar músicas a historias y a sentimientos, discriminar ruidos y sonidos.
  • Interpersonal o social: se trabaja un valor o fortaleza con una metodología de aprendizaje colaborativo fomentando la ayuda entre compañeros, lo que se busca es que se ayuden y aprendan unos de otros.
  • Intrapersonal: trabajar la educación emocional partiendo de los sentimientos, valores y emociones de cada niñ@.


  • TALLER DE CIENCIAS.

Dentro de estas actividades según nuestro criterio se trabajan las inteligencias:

  • Língüística: contar y narrar los experiementos, discusiones en pequeño y gran grupo.
  • Lógico- matemática: cálculos, resolución de un problema científico, pensamiento analítico
  • Viso-espacial: juegos de imaginación
  • Naturalista : observaciones de sucesos, explorar
  • Interpersonal o social: se trabaja un valor o fortaleza con una metodología de aprendizaje colaborativo fomentando

la ayuda entre compañeros, lo que se busca es que se ayuden y aprendan unos de otros.

  • Intrapersonal: trabajar la educación emocional partiendo de los sentimientos, valores y emociones de cada niñ@. Organización y acuerdos sobre el material a utilizar en cada uno de los talleres


  • ARTE:

Tras el debate sobre varias obras y autores que consideramos que han trabajado obras relacionadas con el miedo en paginas web como http://culturacolectiva.com/tag/pinturas-de-miedo/, hemos decido que con los niños nos parecía mas representativa la obra de EL GRITO de EDUARD MUNCH. El taller se llevará a cabo de la siguiente forma:

  • OBSERVACIÓN DE LA OBRA.
  • CENTRAN LA ATENCIÓN.“Se ven tres personas y una está chillando”, después su atención se centra en los colores.
  • REFLEXIÓN E INTERPRETACIÓN. Comentaremos qué creen que le puede pasar, y por qué (está asustado y tiene miedo).
  • EXPOSICIÓN DEL SENTIMIENTO o EMOCIÓN: MIEDO.
  • EXPRESAN SUS VIVENCIAS PERSONALES. Cuentan las situaciones en las que han sentido miedo, y les explicamos que tener miedo es

normal, pero que existen muchas estrategias para vencerlo y hablamos de algunas. 6o PROPONEN UN TÍTULO PARA LA OBRA.

  • EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN CREATIVA. Proyectamos con el cañón la obra e intentan reproducir el fondo, luego se les hace una foto simulando el gesto de miedo y se coloca a modo de collage en la obra.
  • Otra propuesta es hacer una obra tamaño photocall entre todo el grupo y dejar recortada la cara de la protagonista para poder hacer fotos a los niños con esa expresión