Geología, plataforma para la innovación educativa en el ámbito de las Ciencias de la Naturaleza.

De Innovacion


Ficha del proyecto
cpvpateca@educa.aragon.es
Metodología

La metodología de trabajo que se pretende llevar a cabo presenta las siguientes características:

  • Elaborar un cuaderno de campo.
  • Salidas al campo.
  • Exposiciones de trabajos o contenidos.
  • Formación de la comunidad educativa y su relación con la población local. Aprenderemos con y de nuestro entorno.
  • Desarrollo de trabajo cooperativo
  • Integración de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Descripción

Durante cuatro años diferentes profesionales de la Geología y la didáctica han impartido 24 sesiones didácticas de campo en las que se han presentado diferentes metodologías para trabajar en el campo y en el aula los recursos geológicos de nuestro territorio.

Una metodología de trabajo más atractiva para profesores, alumnos y que nos acerca al ámbito territorial de las diferentes comunidades educativas.

En el currículo aragonés los contenidos de Geología se imparten desde la educación infantil, primaria, secundaria y en segundo de bachillerato ya se presenta como una materia específica bachillerato. Por ello en el proyecto de innovación participan profesores de diferentes niveles educativos.

En otros países europeos ya se están llevando a cabo proyectos de este tipo en los que se han comprobado ya los mejores resultados académicos y el elevado interés de los alumnos por estas materias gracias a este nuevo enfoque de trabajo: llevar el aula al campo. Es el caso de la Escuela Wakita en Suiza.

Bosquescuela de Cerceda. Fundación Félix Rodríguez de la Fuente.

Geoschools. El reto de mejorar la enseñanza de la Geología en la Educación Secundaria Europea. Universidad de Alcalá de Henares.

Todos estos motivos nos han llevado este año a desarrollar un proyecto común de enseñanza-aprendizaje que utilice la Geología para innovar en el ámbito de las Ciencias de la Naturaleza. Utilizando este año como hilo conductor los Lugares de Interés Geológico de Aragón.

Más información

OBJETIVOS GENERALES:

  • Alfabetización científica. Acercar la investigación científica a la comunidad educativa tanto alumnos como de profesores.
  • Fomentar el interés en el estudio de la Geología por parte de los alumnos de infantil y primaria.
  • Valorar el entorno natural más próximo en el que viven los alumnos.
  • Potenciar el respeto hacia la naturaleza y el medio ambiente.
  • Estimular en ellos el desarrollo de las capacidades sensoriales a través de diferentes actividades de campo.
  • Desarrollar en ellos metodología de trabajo cooperativo asumiendo diferentes roles del sistema educativo
  • ncentivar la creatividad en el campo de las Ciencias de la Naturaleza.
  • Actualizar los métodos de enseñanza de la Geología a través de actividades de campo basadas en la observación y en la interpretación. Es decir desarrollando las capacidades sensoriales del alumnado.
  • Desarrollar las competencias comunicativas y de interacción entre los alumnos y con el medio.
  • Mejorar la convivencia entre los alumnos y la comunidad educativa de su entorno.
  • Atender a la diversidad del alumnado de nuestro centro y del centro de educación especial del entorno.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Responder a una demanda del profesorado de formación geológica y elaboración de proyectos de esta temática.
  • Generar interés por la Geología en el aula y en la sociedad
  • Dar a conocer la Geología de la zona a la población escolar y local utilizando los LIG de Aragón.
  • Conocer los lugares de interés geológico (LIG) de nuestro entorno natural más próximo, incluidos en el Catálogo de Lugares de Interés Geológico de Aragón.
  • Potenciar la actividad del aprendizaje en nuevos contextos educativos en diferentes espacios naturales de interés geológico. Ofreciendo escenarios naturales para poner en práctica los contenidos vistos en el aula.
  • Finalmente poner en valor la Geología de nuestro entorno a través de actividades didácticas.
  • Dinamizar nuestro territorio a través de diferentes actividades educativas.
  • Poner de manifiesto la puesta en valor de los recursos geológicos como motor de desarrollo sostenible de las zonas rurales.

CONTENIDOS:

  • Introducir el trabajo de campo, como herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Naturales a partir del trabajo en el aula de los diferentes tipos de rocas, procesos de erosión…
  • Talleres específicos de erosión, fósiles, tipos de rocas, formación del relieve...
  • Conocer los LIG cercanos a nuestro centro escolar o de los lugares de procedencia de los alumnos.
  • Adquisición de las competencias clave a través de las diferentes actividades que se dinamizarán en el proyecto anual.
  • El método de trabajo que se plantea en el proyecto de innovación contribuye a la creación de una escuela abierta y participativa a su entorno y los agentes sociales de cada comunidad educativa (universidad, instituciones comarcales, población local...) En diferentes actuaciones del proyecto colabora la Universidad, el CSIC y diferentes sectores de la población local como las instituciones comarcales.
  • Además algunas de las actividades favorecen la relación entre los diferentes niveles educativos, infantil, primaria, secundaria y bachillerato. Ya que las actividades se dinamizan y realizan entre los diferentes niveles educativos y entre los distintos centros participantes.
  • El diseño, realización y dinamización de las actividades conlleva una convivencia de los alumnos extraordinaria ya que ellos se pueden jugar diferentes roles del sistema educativo no solo el de alumnos.
  • A su vez la puesta en marcha del proyecto permite la creación de una comunidad de aprendizaje entorno, que implica a diferentes sectores de la población.
  • La dinamización de las actividades permitirá el desarrollo de la comprensión oral y escrita de los alumnos. Puesto que los alumnos participan en diferentes actividades, como programas de radio, dinamización de rutas naturales, diseño y elaboración de materiales divulgativos.
  • La interdisciplinariedad de la geología permite llevar a cabo actividades transversales con otras materias.
  • A su vez el diseño de actividades, la edición de materiales y en general la elaboración de los recursos didácticos que se van a trabajar contribuyen al desarrollo y la creatividad de los alumnos
  • Y finalmente la difusión de los trabajos, proyectos y demás iniciativas realizadas en las redes sociales contribuirá al empleo de los recursos digitales
  • Inclusión, se plantea una actividad piloto con un centro de educación especial, además de la participación de los acneaes de cada centro.